教育環境是全面考察中國教育狀況、培養學生實踐能力🗄、提升教育境界和鑄造教育品性的重要元素🚿，面向我國學校體育教育不均衡現狀，通過創設具有強烈“環境反差”的空間變化實習環境👉🏼、通過“大學教育🕤、實習基地和實習學生”三個維度的反思、通過城鄉雙向一體化構想👩👩👦，來反思大學教育、檢驗教育質量和審視教育對象，探索培養鐘情教育事業，了解中國教育面貌👨👧👦，淬煉教學技能紮實和高尚教育情懷的優秀人民體育教師，是更好地服務基礎教育、引領教育實踐和培養“卓越”師資的必然選擇和有效途徑。
為進一步落實東北師範大學培養“卓越教師”的宏偉目標💂🏼♀️，明確體育專業為基礎教育服務的辦學宗旨，突出師範專業的特色，堅持師範教育🧑🏿💼、創造優質教育。在廣泛征求全國各地教育界專家建議和意見，在意昂2体育全體教師數輪研討基礎上，經過近1年的基層調研和立項論證🥷，經意昂2体育教授委員會批準，意昂2体育決定從2014年秋季學期，對2011級本科生實施UREP城鄉雙向一體化教育實習模式。目前意昂2共簽署建立28所實習基地🥂，其中優質資源實習基地校12所🤏🏻🈳，分布在廣東♋️、浙江📔、遼寧🌷、黑龍江⛹️♀️🐰、內蒙古和吉林等省市自治區，縣鄉鎮體育資源薄弱學校16所，分布在吉林省農安、靖宇、柳河、伊通😖、磐石、臨江、蛟河、洮南™️，遼寧燈塔🧀、內蒙古赤峰等縣市。
此次教育實習模式改革目標就是要通過“城市與農村相結合實習模式，優化城鄉教育布局結構，為欠發達地區學校輸送先進的教育理念𓀈，確保區域平等接受義務教育，提高基層學校教育質量，增加教育的社會效益🚇，使鄉村受教育群體能夠享受到同質的教育資源；使學生了解基層學校體育的現狀👨🦳🧑🏽，讓學生“懂得疾苦、懂得珍惜、懂得奮鬥🦄、懂得開創”👨，紮根基礎教育🧑🔬，鑄造學生的思想境界、人文素養🧓🏼、開創精神和能力，培養“樂於教書🏌🏽♀️、擅於教書”的新型中小學體育教師，提升人才培養規格。
 實習工作前認真部署 |
 暑期帶隊教師與學生共同進行業務學習 |
 早晨六點實習教師與學生共同出早操 |
 具有多年培訓實習業務經驗的年豐老師認真指導學生 |
 選擇一部分欠發達的鄉鎮學校做為實行基地 |
 學生前半時間在條件較好的城市實習點實行 |
 深入實習基地調研 |
 實地查看實習點學習 生活等條件 |
