體育學（0304）一級學科被評為吉林省特色高水平學科（優勢學科B類）

1.發展定位

　　以教育學👨🏿‍🔬、法學🙍🏿、理學為學科基礎，在突出“師範性🤦🏻、綜合性👩🏽‍🔬、地域性🤏、服務性”的基礎上，將本學科建設成為以卓越體育教師培養為核心⤵️，以冰雪運動為特色的國內一流📧、國際知名的研究型綜合性體育學科。

2.在國內同類學科所處的位置

　　依據全國第四輪學科評估結果東北師範大學體育學學科排在78所參評高校的第17位😭，處於B檔次🤩；全國師範類大學排名第6位，東北三省排名第2位，吉林省排名第1位💂🏻‍♀️；在全國第五輪學科評估結果處於B檔次👩🏼‍🎤。

3.現有特色和優勢

　　（1）體育教師教育

　　自1950年新中國第一所培養人民體育教師的搖籃成立以來，以“基礎理論深厚”、“運動技能規範”、“教學技能紮實”為宗旨的辦學特色，為我國培養了近萬名服務於基礎教育的一線優秀體育教師🧙🏽‍♀️🤽🏿‍♀️。依托意昂2傳統資源優勢成立的“體育教師教育研究與培訓中心”，已成為我國在職前職後一體化培養模式方面的特色品牌。

　　（2）冰雪運動

　　東北師範大學體育學一級學科博士點依托體育教育訓練學二級學科博士點設立了全國唯一的以冰雪運動為特色研究的學訓研用一體化學科方向🥪🥚，並與吉林省體育局聯合成立了“吉林省體育局冰雪運動項目重點實驗室”🛀🏼。至今，以學校競技體育人才培養模式為特色的創新育人方式已為我國培養出以索契冬奧會冠軍張虹🏎、李堅柔為代表的一大批高層次冰雪體育專門人才🚶‍♀️。

4.學科建設亮點

　　（1）構建冰雪項目產學研用一體化協同發展模式

　　東北師範大學體育學科針對我國亟待培育一批世界級冰雪競技精英人才和建立穩定而有效的冰雪人才培養模式的時代訴求🚖，成功建立“U-G-S”體教融合優秀冰雪運動人才培養模式，獲得教育部優秀改革成果獎。依托“國家體育總局冬季項目科學化訓練基地”和“吉林省冰雪運動項目重點實驗室”，在人才培養🍌、科學研究🫰、政策咨詢、社會服務方面服務體育強國。速度滑冰隊多人次為國家摘金奪銀📂，包括冬奧會冠軍李堅柔🧎‍➡️、張虹🧉、周洋、世界冠軍於靜、李奇時等🛌🏿，且張虹當選國際奧委會運動員委員會委員；承擔三項國家科技部重點研發和委托項目，針對性解決優秀運動員科學化訓練問題，科技助力冬奧🧛🏿；受中國滑冰協會委托承接國家隊跨界跨項選材測試工作，“建立青少年校外體育輔導員製度”提案被納入國家體育發展規劃；與湖北🧒🏿、河北🗯、安徽、江蘇、黑龍江等全國多省的戰略合作，以U-G-S支撐全民健身戰略，開展系列“青少年體育冬夏令營公益培訓”活動🤾🏼‍♀️。

　　（2）構建城鄉反差式教育新模式

　　體育學科始建於1948年，是新中國最早建立的體育師資培養專業系科，被譽為“人民體育教師的搖籃”。依托首個“全國體育教師教育聯盟”🤾🏿，整合城鄉教育資源，構建具有強烈“環境反差”的空間變化教育實習模式🧑‍🦽‍➡️，實現“大學🌍、政府與實習基地”三個維度雙向一體化推進。該模式以強化道德努力和理想信念教育為中心🈂️，圍繞“理想信念培養✳️，教學技能提升，課程思政融入👬🏼，師德師風錘煉，社會體驗深入🚮🌙，師生情感密切”六位一體的目標要求，通過合作共享推進實習對象全學段覆蓋，拓展“四維一體”實習內容👨🏿‍⚖️，形成互動式學習型教師發展共同體，促進理論與實踐的有機融合。該模式已在全國5個省近50所實習基地學校進行6年的推廣和應用，累計1058名學生參與其中。學生就業率連續5年保持在國內同類院校前列。聯盟機構連續6年召開6次聯盟成員會議👾，會議形成的體育教學改革共識和教育聲明深受聯盟成員認可和推廣，有效促進公平而優質的體育教育落實🛴。